Hoja de reseñas

Cabildo

Revista Técnica Municipal.

Editada bajo el auspicio del Concejo Municipal del Distrito Federal, esta revista representa un laudable esfuerzo por insuflar un poco de mayor interés por los temas municipales.

De buena presentación externa y material variado, su balance interno confunde un tanto: hay una mezcla indiscriminada de noticias con artículos y estudios, que, tal como la encontramos en el número 12, contribuye a restarle presencia.

No parece mal en absoluto que una revista “técnica municipal” abarque un aspecto noticioso, aun cuando sería mejor tener dos publicaciones; pero, sin que se entremezcle el material. ¿No valdría la pena distinguir más las secciones, valiéndose tanto de los recursos tipográficos como de la colocación? Creemos que ese detalle mejoraría en un gran porcentaje esa interesante publicación, haciendo más fácil su lectura.

G. H.

El maestro y la educación

Autor: Ernest O. Melby. Editorial: UTEHA, México 1966. Colección: Manuales, N.º 330.

Hermoso libro este que nos ofrece UTEHA en la breve y compacta anatomía de sus manuales. Destilado por el autor, tras 50 años de experiencia como educador, no pretende ser uno de esos serios estudios, plagados de estadísticas, que por abstractas, dejan escapar lo humano del fenómeno educativo. Muy por el contrario, este pequeño volumen, escrito también con el corazón, resulta un buen planteamiento de los nuevos problemas que confronta la profesión pedagógica (vista desde el ángulo de la situación norteamericana) y, por igual, un alegato denso y transido de compasión humana que replantea los eternos problemas del ser humano que lucha por su realización.

El vertiginoso avance de las ciencias empíricas que, con cada nuevo descubrimiento van dejando pretéritos cosmos completos del saber; los conflictos ideológicos que desgajan el mundo; la invasión del maquinismo —los cerebros electrónicos— en ámbitos profesionales exclusivos hasta ahora del esfuerzo humano; y, sobre todo, la necesidad de atender a los baches culturales de tantos estudiantes que están recorriendo en uno varios siglos de civilización, son todos factores que colocan a la profesión pedagógica bajo la necesidad de una urgente revisión.

Pero, lo que es más importante, por cuanto afecta a la esencia íntima del proceso educativo, replantea el autor la educación como relación humana personal, pagando especial atención a los dos polos personales de la misma. Solicita, entonces, atención al alumno, a todos los alumnos, y con sus rasgos propios —positivos o negativos—, para lograr ayudarlos a ser alguien, más que a saber algo. Y, a lo largo de todo el ensayo, pide un cúmulo de virtudes al maestro, de las cuales podemos mencionar como radicales: su amplitud de mente, el ser siempre estudiante y no detentador de un saber cristalizado, el ser buscador de la verdad, y rendirse entonces a la manifestación de un criterio dispar al suyo por parte del alumno. En seguida, su honradez, su humildad y su entusiasmo, tres virtudes de todo artista, y el amor, único elemento capaz de generar el ámbito personal requerido para la maduración de maestros-alumnos como seres humanos creadores.

Vale la pena leer este libro. A algunos parecerá utópico, a otros les quemará la piel de profesor anquilosado, a algunos más les despertará la gran añoranza del maestro. Pero, a todos, a todos los que lo reciban con mente abierta y espíritu joven —esto es, con ánimo de andar camino— les resultará un soplo fresco de brisa inspiradora.

No se olvide, por último, al valorar el ensayo, que está publicado en y por la circunstancia norteamericana —aunque la homogeneidad de los problemas esenciales los haga universales—, y que, por ello es un indicio de los posibles rumbos, aún oscuros, de ese país tipo de la civilización de occidente en nuestro siglo.

RTCP.

Educación y desarrollo en América Latina

Armando Tamayo. Editorial Arte, Caracas, mayo 1966. Distribuye: Dipuven.

Este pequeño, pero interesante libro, de 155 páginas, de comentarios, observaciones y sugerencias agudas y de abundantes datos estadísticos, fue la tesis defendida por Tamayo en la Universidad de Columbia, con motivo de la clausura de un curso de economía, que seguía en dicha universidad.

Hay dos dimensiones que le preocupan: la primera, los años que siguen después de la segunda guerra mundial; y la otra, la del futuro, lo que nos queda por caminar. Por lo tanto en su libro encontramos un diagnóstico y un pronóstico de la educación en Latinoamérica, en cuanto que se relaciona con el desarrollo económico de nuestros países. Sintetizando, podríamos decir que el libro hace referencia a los interinflujos de hechos económicos y sistema educativo; constituyéndose como punto central del libro el “determinar cuál deberá ser nuestro propósito y con qué medios contamos para realizarlos”. Siempre apoyándose en la idea, de que para una estrategia del desarrollo económico hay que tener en cuenta el factor humano; tomando como necesario el hecho de que tenga que existir un gran contingente de personal calificado en todos los niveles.

Las principales ideas expuestas en el desarrollo del libro podrían resumirse así:

No hay una forma única para el planeamiento educativo, sino que a cada nación le corresponde determinar sus propias metas. Lo cual no quiere decir que para un determinado momento no se puedan aplicar programas específicos que han tenido éxito en otros países.

El planeamiento debe ser universal, esto es, comprender la gama completa de la educación. Integración de la universidad al planeamiento de la educación.

No sólo hace falta atender el crecimiento cuantitativo, sino el cualitativo también, porque “en una economía que está cambiando y desarrollándose, los requerimientos educativos no sólo aumentan en cantidad, sino que también varían en calidad”.

El planeamiento no debe hacerse con criterio estrecho o limitado. Peligro en el que se incurre, o bien por “proyectar y ejecutar programas excesivamente rígidos”, o bien por “evaluar los progresos logrados en educación y desarrollo de los recursos humanos solamente en función del incremento del producto territorial bruto” o, por último, cuando “el enfoque que se realiza descansa exclusivamente en modelos estadísticos”.

“Deben existir los incentivos adecuados (tanto financieros como no financieros), que impulsen a los técnicos de todos los niveles de educación, a trabajar en el cargo y lugar donde mejor puedan contribuir al proceso del desarrollo.” Estos incentivos son sumamente importantes, y uno de los principales es el de la estructuración de los salarios y sueldos, estructuración que debe venir dada no como se hace actualmente, por las exigencias de la localidad, sino por la importancia de la labor.

El último punto es de importancia relevante; por un lado resulta evidente después del estudio comparativo, la necesidad de un acelerado plan de formación a nivel medio; y por otro existe en nuestros países una fuerte tradición, que le da preferencia a los estudios universitarios. Lo que muchos han llamado “complejo de doctor”. El hecho es de difícil solución, ya que cambiar la tradición no deja de ser arduo, pero… ¿no podríamos darle preferencia a la formación de técnicos calificados…?

Para terminar, hemos de concluir, en que, a pesar de ser sus datos estadísticos anticuados en su mayoría, por su seriedad y objetividad científica, y por la plena vigencia de sus planteamientos, observaciones y sugerencias, es un libro de obligatoria lectura, no sólo para los especialistas, sino para todas aquellas personas interesadas en los principales problemas que angustian al continente.

G. M. H.

Transcripción fiel del original impreso. Puedes ver la página tal como salió en el PDF del número.