El préstamo educacional

I

“La educación, o para usar un término mejor, el desarrollo humano, es un proceso de toda la vida y que implica el crecimiento del individuo, adquisición de técnica y conocimiento en el curso de su vida de trabajo, así como en el período de la educación inicial y de la preparación…”

Frederick Harbinson.

Las Sociedades modernas se enfrentan a un fenómeno acelerado de cambios sociales. La dinámica social exige una adecuación constante a la altura de los tiempos: sobre cada unidad de tiempo surge una nueva valoración, una nueva visión, nuevas necesidades, formas diferentes de entender y desarrollar los problemas, concepciones nuevas, estímulos diferentes, soluciones acordes, etc. Por exclusión es lógico concluir que ello traduce la necesidad de adaptar las estructuras existentes. La dinámica social está en constante movimiento, y lo que hoy es presente mañana es pasado.

La educación como estructura fundamental de esa sociedad integra esa dinámica social; no puede permanecer inalterable, mucho menos cuando se entiende que la educación es el corazón de la arquitectura social y razón de ser del desarrollo de los pueblos. La medida del desarrollo es proporción directa al incremento y superación educacional.

Visto el fenómeno educativo en las variadas etapas de la historia, observamos cómo sus factores de cohesión se han adecuado a las exigencias de la época. La educación ha sido Religiosa, Nacional, Democrática, etc., según que la sociedad demandare la variación respectiva. Hoy día, en la inversión educativa se descubren fórmulas nuevas que permiten poner a la educación al alcance de todos sin discriminaciones y distingos, como no sean aquellas derivadas de su capacidad intelectual.

Ha sido el crecimiento demográfico quien ha matizado esa norma en una forma absoluta, pues éste impone un crecimiento paralelo de instituciones educativas, métodos, y con mayor énfasis, una mayor disponibilidad económica. Allí reside la génesis primaria de la nueva fórmula utilizada por naciones progresistas del mundo contemporáneo: EL PRESTAMO EDUCACIONAL. El porcentaje del ingreso de una comunidad no crece con la misma celeridad de las necesidades educacionales. La inversión que se hace en educación es cada día mayor, y la que debería hacerse es gigante. Pero el principio consagrado ha sido el de la educación considerada como un gasto, como una erogación sin retribución económica de ninguna especie. Si observamos los presupuestos nacionales, estadales o municipales, nos percatamos de que la partida de gastos crece desproporcionadamente con la partida de ingresos. No se puede desasistir las necesidades educacionales de una población, ni sus necesidades vitales y primarias, como tampoco se puede ser indiferente ante necesidades secundarias y otras, colindantes con las fundamentales.

La educación debe consagrarse en partidas de inversión, no sólo por el factor multiplicador que implica en una sociedad, sino que también por las posibilidades de recuperación para su reinversión.

Los deberes del Estado son de carácter instrumental. El Estado debe permitir el acceso general de la educación para todos sus connacionales, sin que ello signifique cargar ilimitadamente con sus consecuencias. La dádiva, canongía, limosna aportada por un ente particular o estatal, no constituyen obligaciones naturales, sino ejercicio de caridad. La producción del talento, el estímulo educacional y creativo debe conllevar promoción de responsabilidades. El que cada quien se financie sus estudios, permitiendo que con aquel crédito otros puedan financiarse los suyos, perfila un sentido de responsabilidades necesario en la formación humana e integral del hombre.

En Venezuela algunas instituciones han comprendido esta demanda histórica y han adoptado el sistema del Crédito Educativo, lo que constituye el paso más firme hacia las nuevas actitudes que espera la comunidad.

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