Y… una escuela: Educación. Entrevista con el licenciado Juan Correa G.

[Ilustración: escudo de la Universidad de Carabobo, con la divisa «Deus, libertas et cultura».]

—Entre las Escuelas de Educación de las Universidades Nacionales se ha discutido mucho el nuevo proyecto de la Escuela de Educación de la Universidad de Carabobo. ¿Nos puede usted decir en qué consiste?

—En pocas palabras trataré de explicar el proyecto de la Escuela de Educación de la Universidad de Carabobo. En primer lugar, quisiera hablar de sus objetivos: Tiene un doble propósito: 1º Servir como Instituto asesor de orientación y preparación pedagógica para toda la Universidad, por cuanto ésta busca cumplir finalidades educacionales y, 2º formar dirigentes para el campo de la educación en todas sus particularidades y proyecciones: la docencia, la teoría e investigación y la administración educacional. En este sentido preparará a sus estudiantes en el campo de la docencia formando profesores especializados en asignaturas para ocuparlos en la enseñanza en los diversos niveles de educación; en cuanto a la teoría e investigación, profesionales empeñados en la creación, ensayo y experimentación en el campo de la educación; en cuanto a la administración, profesionales en las diferentes especialidades de la compleja estructura del sistema escolar: dirección de establecimientos de enseñanza en todos los niveles; dirección de institutos de investigación y servicios; supervisores, expertos en orientación vocacional; expertos en publicaciones, materiales y ayudas audiovisuales, bibliotecas escolares, edificaciones, transportes y otros servicios de la educación. La duración de los estudios es de ocho semestres o más. Los cuatro primeros dedicados a la etapa básica; los restantes corresponden a la especialización. Los cursos tienen asignado un valor en unidades-horas, o créditos, de acuerdo con el número de clase y laboratorio que requieran semanalmente. Cuando el estudiante haya cumplido satisfactoriamente 168 unidades o créditos, se le otorga la Licenciatura en Educación. Este régimen de semestres-unidades tiene una serie de ventajas de indiscutible valor tanto por la variedad de asignaturas que permite dictar, como por la intensidad con que tienen que desarrollarse. Su etapa básica tiene como propósito remediar las posibles deficiencias traídas de la escuela media, integrar al alumno a la vida universitaria y a la ética profesional que supone la Escuela y orientarlo hacia su futura especialización. En la etapa de la especialización se forman los profesionales para la enseñanza, los teóricos e investigadores y los expertos en administración, tal como anoté al referirme a los objetivos de la Escuela.

Sólo tenemos personal docente en la etapa básica

—¿Cuenta la Universidad con el suficiente personal docente “técnicamente calificado” para atender las exigencias de la naciente Escuela?

—Actualmente la Escuela sólo cuenta con el Personal Docente de la Etapa Básica. A medida que se vaya desarrollando, la Universidad tendrá que solicitar el personal técnico capacitado necesario, unos en Venezuela y otros en el extranjero. El Personal Docente actual fue seleccionado por credenciales; a fines de este año, ese personal se someterá a un Concurso de Méritos y oposición.

No hemos tenido problemas serios

—¿Cuáles son las causas por las cuales una escuela que ha tenido dos años de consciente planificación se ha encontrado con serios problemas en el campo pedagógico y administrativo?

—Que yo sepa, hasta ahora no hemos tenido esos serios problemas a que usted se refiere. Tenemos nuestros errores y tropiezos como los tiene cualquier Escuela que se inicia, pero no podría, de ninguna manera, calificarlos como graves. Sin embargo, tenemos actualmente uno que podría considerarse de urgente solución: me refiero a la carencia de recursos económicos. Nuestro presupuesto es exiguo y apenas si nos alcanza para los gastos de personal docente y administrativo y para satisfacer las necesidades vitales inmediatas de la Escuela.

La capacidad de un alumno no se mide por su procedencia

—En cuanto al núcleo de estudiantes que asiste a la Escuela de Educación, ¿tienen ventaja los egresados de las escuelas normales, de los pedagógicos o los bachilleres?

—No creo que ningún alumno tenga ventaja sobre otro por causa de su procedencia. La capacidad, el interés y las aptitudes de un alumno no se pueden valorar por su título o procedencia sino por otros medios. En cuanto al nivel de conocimientos, tampoco depende de su procedencia, sino de la calidad del estudiante. Hemos observado aprovechados dentro del grupo los normalistas, el de bachilleres y el de profesionales y también los hemos observado regulares y malos dentro de esos mismos grupos.

No sólo vamos a formar dirigentes

—Siendo tan alto el número de docentes que dictan clases en las aulas primarias y secundarias, y siendo tan bajo el presupuesto que a este fin se dispone, ¿a qué se debe el interés en crear un nuevo centro de capacitación docente?

—La Escuela de Educación no sólo va a formar docentes; ya le he dicho que también formará teóricos, investigadores y administradores. Por otra parte, en Venezuela necesitamos docentes especializados en asignaturas de Educación Media. Por ahora, sin embargo, es posible que la Escuela sólo se inicie con cuatro especialidades (esta parte del proyecto está en estudio), Orientación Personal y Vocacional; Administración y Supervisión de Educación Media; Administración y Supervisión de Educación Primaria; Recursos Audio-Visuales. Quiero señalar que el proyecto de la Escuela fue concebido por el Doctor Rafael González Baquero, actual Director de la Escuela, quien es especialista en Educación, graduado de Doctor, con honores, en la Universidad de Michigan, U.S.A., y con amplia experiencia en este campo, tanto en la docencia en todos sus niveles, como en la administración.

javier garcía müller

Transcripción fiel del original impreso. Puedes ver la página tal como salió en el PDF del número.