El examen de admisión

De entre los aspectos interesantes de Ingeniería se encuentra el examen de admisión, sus resultados, y las observaciones que de su estudio se desprenden.

Nos dice el Dr. Castillo:

“La cosa está planteada así: los resultados del examen de admisión siempre son unos resultados alarmantes y trágicos, pero hay muchachos que vienen mal preparados teniendo capacidad. Y de acuerdo con el estudio comparativo que se ha hecho viendo el comportamiento de estos muchachos una vez que inician sus estudios —porque aun cuando salen muy mal en el examen de admisión el cupo permite que se inicien—, hay muchachos que se recuperan y superan el lastre de su formación inadecuada. Y la política de la facultad es que al muchacho que hace ese esfuerzo, y su esfuerzo se traduce en un resultado apreciable, “no lo castigamos”, sino que, al contrario, le ayudamos. Es una política de la facultad, que posiblemente los muchachos no la creen; pero es así. Porque pensamos que la recuperación de estos muchachos se puede completar en el segundo período. Pero, indudablemente, si la preparación de los muchachos fuera mejor, nosotros estaríamos en unas condiciones mucho más adecuadas para iniciar nuestros cursos, con una capacidad, pues, de enseñar y de progresar más rápidamente”.

“Por otra parte, en la Universidad no podemos rebajar el nivel. Eso es imposible porque tenemos una meta y un tiempo. Entonces, una idea que ha sido lanzada y que no sé si prosperará o no, sería la de iniciar los estudios de estos muchachos a un nivel distinto. No es que vamos a pretender dar el curso de bachillerato aquí, porque ni es nuestra misión, ni tenemos tiempo, ni hay profesores; sino simplemente, hacer una distribución distinta de las materias básicas —esas que se ven en el curso común— iniciándolas de tal manera que el muchacho pueda dar un rendimiento mejor. Eso hay que hacerlo de modo tal que no signifique un aumento de la carrera, es decir, el famoso semestre cero, o preingeniería. Y la forma como se nos ha ocurrido que podría resolverse la cuestión es a base de cursos de verano. Es decir, un muchacho que se inicie con un nivel más bajo que el normal, completaría en el verano su estudio, de tal manera que en un cierto momento esté nivelado con aquellos que hicieron su curso normal, que empezaron en el nivel que nosotros iniciamos. Es una idea que yo creo que puede prosperar”.

¿Prosperará esta idea de “suavizar” los primeros semestres del curso común para aquellos que hubieren salido mal en el examen de admisión, claro está nivelándolos con los otros al cabo de tres o cuatro semestres, con cursos de verano? No podemos predecirlo. En todo caso, parece que aliviaría el creciente número de los fracasados en el primer semestre.

Conclusiones de un estudio sobre el examen de ingreso del curso 63-64

A) Disparidad en la preparación preuniversitaria. El nivel medio es muy bajo.

B) El examen de ingreso fue concebido correctamente.

C) El número de alumnos que fracasan sin lucha es crecidísimo.

D) Alumnos capaces, con un gran esfuerzo, llegan a superar el lastre de su mala preparación y tienen éxito. El porcentaje es bajo.

E) Los alumnos que aprueban el examen de ingreso suelen aprobar el semestre.

Transcripción fiel del original impreso. Puedes ver la página tal como salió en el PDF del número.