Educación: problema nacional

Nadie —estoy seguro— sería capaz de oponerse a la evidente necesidad de realizar una reforma educacional en Venezuela. La opinión en este sentido es unánime y proviene de los sectores más opuestos y hasta inconciliables. Sin embargo, ¿cómo es posible que algo en lo que todos estamos de acuerdo, sea capaz de originar una guerra feroz en la que no podrá hablarse de vencedores y vencidos, pues todos, a fin de cuentas, saldremos perjudicados?

Repasando los hechos objetivos ocurridos hasta ahora, nos encontramos con que las diferencias aparentes han surgido debido a la forma inconsulta en que ha sido introducido el proyecto de ley a la Cámara del Senado. Indudablemente esta actitud negativa pone en tela de juicio a aquellos que tratan de aparecer ante la opinión nacional como “maestros”, pero a la hora de los hechos reaccionan con infantilismos poco naturales de las personas adultas.

Esa forma de actuar trae consigo un rechazo lógico por parte de la opinión pública, ya que contradice en sí misma el fin perseguido. Resulta ilógico que quien dice promover el nivel educativo y cultural del país, se oponga a que una ley fundamental de la nación surja de la suma de las voces y los esfuerzos de todos y cada uno de los venezolanos.

Por otra parte, consideramos necesario que los sectores de la educación privada adopten una actitud cónsona con la situación planteada. No es posible que se establezca la intimidación como método de lucha. Eso está bien para aquellos que no tienen argumentos para defender su posición y se ven obligados a recurrir a tales procedimientos, pero, al ser utilizados por personas e instituciones representativas de los sectores que tienen ideas y argumentos verdaderos, trae como consecuencia numerosas confusiones en la opinión pública.

La discusión de la ley de educación debe centrarse en dos puntos principales: la libertad de enseñanza y los aspectos técnicos de la reforma.

En cuanto a la libertad de enseñanza no se puede ni se debe transigir en lo más mínimo y sobre ello hay que insistir hasta el cansancio. Libertad de enseñanza que implica libertad para que los padres estén en capacidad de escoger el plantel que más concuerde con su criterio. Ahora bien, escoger significa elegir entre varias posibilidades, y pregunto: ¿Puede considerarse libre a un padre de familia que deba escoger entre un instituto oficial y otro privado, existiendo entre ellos una diferencia decisiva: uno sin costo alguno, y, otro, con elevadas mensualidades? Si eso es libertad, ¡qué pobre concepto de ella tenemos!

En cuanto a los aspectos técnicos es mucho lo que se debe hablar y discutir. Hay una verdadera crisis de calidad en nuestra enseñanza. La inmensa mayoría de los profesores desconocen las técnicas modernas de aprendizaje y aún siguen por patrones que han sido desechados por aquellos países que hoy por hoy están a la vanguardia del progreso y la cultura.

Debe plantearse la urgencia de un cambio en los objetivos de nuestros programas. El país requiere para su desarrollo del aporte de personas calificadas, capaces de crear y producir riquezas, lo cual no podrá lograrse con ese interminable batallón de universitarios mediocres y bachilleres inútiles. Resulta imperativo modificar la mentalidad de “doctorcitos” de los venezolanos, cosa que hay que machacar desde la primaria ofreciendo a los niños la posibilidad de que vayan adquiriendo destrezas manuales, para que sean muchos los que desarrollen sus mentes y sus manos hacia trabajos actualmente considerados como indignos. De esa manera podremos contar con personal calificado para la industria, el comercio, los servicios y el campo.

La orientación vocacional deberá ser incluida obligatoriamente con el fin de que la escogencia de una determinada profesión no sea consecuencia de una elección arbitraria o impuesta, sino proveniente de un concienzudo estudio científico de cada caso.

Las evaluaciones, los textos, las ayudas audiovisuales, las actividades culturales, artísticas y deportivas, el estudio fuera de las horas de clase y miles de factores más que inciden decisivamente en la calidad de la educación y en la formación integral de los ciudadanos, deberán ser objeto de análisis exhaustivos a fin de lograr una auténtica revolución en nuestra prehistórica técnica educacional.

Ojalá que los sectores en pugna logren llevar sus diferencias a terrenos prácticos y concretos, pensando como venezolanos responsables y no como simples portavoces de grupos políticos. La educación está muy por encima de intereses de grupos o de partido. Se trata del problema clave que debemos saber enfrentar si queremos hacer de Venezuela una nación libre, próspera y desarrollada.

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