¿Rebeldía o sumisión?

“El peligro de los estudiantes actuales, su deformación profesional, no es la rebeldía, sino el exceso de sumisión en aquello en que más debían mostrar su inquietud”.

La protesta de nuestros universitarios se ha reducido a vagas reclamaciones que fácilmente son compensadas por concesiones que nunca satisfacen la calidad de hombres selectos de una sociedad en desarrollo. Hombres selectos, porque alcanzan objetivos que a muchos les están vedados por razones distintas. Sin embargo su espíritu de rebeldía en nuestro medio nunca ha tenido características de verdadera altura universitaria. Quizá sea esta la razón de la pobreza de espíritu universitario y de poca altura de vuelos de los hombres que egresan de nuestra Alma Mater.

Ahora bien. ¿En qué motivos podemos fundamentar nuestra afirmación anterior? ¿En qué consiste esta sumisión, si es que existe? ¿Cómo se manifiesta?

La sumisión se da, en efecto. Nuestro universitario típico tiene el vicio de aceptar mansamente lo que le dan como menú intelectual sus profesores. ¿Dónde es más evidente esta aseveración? En todas aquellas escuelas y facultades donde queda a la libertad de información e investigación el cerciorarse de las diversas corrientes y actitudes ante determinado problema. Quizá no pueda afirmarse lo mismo de los estudiantes de nuestras escuelas técnicas. Pero sí tiene plena vigencia en todas las escuelas relacionadas con la formación humanística de nuestros universitarios.

La actitud de sumisión tiene una contrarréplica: la postura dogmática de los profesores. Esta realidad es mucho más evidente en determinadas escuelas y facultades donde la corriente de moda o la formación ideológica del profesor son las imperantes. Casos para mencionar en nuestro medio abundan. Materias para señalar sobran. Con frecuencia se oyen quejas en nuestro medio universitario sobre el dogmatismo del profesorado de escuelas como las de Historia, Economía, etc.

Y entonces, ¿en qué consiste la sumisión de nuestros universitarios? En ese simple aceptar como dogmas lo que son simples actitudes radicales y con mentalidad de partido único de otros hombres que tienen bastante poco de universitarios y sí mucho de hombres de cuartel, de manada, de rebaño. Ante esta situación de hecho nunca hemos visto reaccionar a nuestros “universitarios”. Cuando alguien se ha atrevido a discrepar de las opiniones de su profesor siempre lo ha hecho bajo el temor de poder quedar descartado en esa materia. Esta es la triste realidad y la cuestión que genera tan poca calidad humana en nuestros egresados universitarios.

Otra característica de la sumisión de los universitarios de nuestro medio es la constante mediocridad que permite a su profesorado. Una verdadera muestra de la preocupación y rebeldía del universitario es la exigencia constante que debe hacer a sus profesores. ¿No será esta la razón fundamental por la que existen tantos y tan malos profesores en nuestra Alma Mater? Así se puede explicar cómo recién egresados sin ninguna calificación, ni siquiera de buenos estudiantes, ingresan a la carrera docente de nuestras universidades, con el simple objetivo de asegurar unos ingresos más o menos cónsonos con sus aspiraciones?

¿Cuáles son los frutos de esta falta de rebeldía intelectual de nuestros universitarios? Básicamente uno: el estancamiento de nuestra Universidad como factor de progreso y de originalidad que aporte algo a nuestro desarrollo. ¿En qué se traduce este estancamiento? En la falta de producción científica que aporte nuevos valores y enfoques a la técnica y cultura venezolanas. En este sentido puede señalarse lo ínfima que resulta la producción de los profesionales dedicados a la docencia. Excepción hecha de unos cuantos manuales y trabajos de fin de carrera que de cuando en cuando publican algunos docentes por progresar científicamente, la Universidad no exige ningún género de condiciones que le den relevancia a los trabajos para escalar nuevos peldaños en el escalafón universitario. No es de extrañar, por tanto, la pobreza de nuestra producción universitaria dedicada a divulgar los nuevos conceptos científicos y humanísticos expuestos en la cátedra universitaria, con los textos de siempre.

Esta falta de preocupación contrasta con las exigencias que se hacen en cualquier universidad de otras naciones. Los profesionales de la docencia universitaria están obligados a publicar un cierto número de trabajos al año, en revistas de cierta categoría científica.

Sin lugar a dudas ésta es una de las razones de nuestra mediocridad universitaria. A ella van acompañados otros factores, que influyen desfavorablemente en los resultados. Pero si nuestros universitarios, tanto profesores como alumnos, no elevan sus puntos de mira en el campo que comentamos, nunca la universidad venezolana alcanzará los objetivos propios del Alma Mater.

Así podemos entonces señalar que la sumisión del universitario en el campo intelectual lleva a nuestra universidad hacia un degradamiento y no será raro encontrar profesores que resultan verdaderos pontífices del dogmatismo al servicio de ideologías o corrientes seudocientíficas que nada aportan al progreso de nuestro país.

Transcripción fiel del original impreso. Puedes ver la página tal como salió en el PDF del número.